Развитие и коррекция познавательных и психических процессов
Каждый ребенок развивается со своей скоростью, но все дети проходят одни и те же этапы, характеризующиеся не столько количественным, сколько качественным изменением психики. При этом каждый этап психического развития ребёнка имеет свои закономерности, отражающие функциональные особенности формирования психических процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления, эмоционально-волевых, двигательно-координационных). При работе с детьми психолог обязательно учитывают эти особенности, чтобы наиболее эффективно помочь ребёнку, создатьусловия для гармонизации процесса развития ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.
Основные проблемы, с которыми обращаются родители:
- Эмоциональные проблемы: застенчивость, неуверенность в себе, заниженная самооценка, страхи, тревожность, инфантилизм, необъяснимые перепады настроения, агрессия, злость, неоправданные страхи и чрезмерная активность;
- Поведенческие проблемы: конфликтность, агрессивность, гиперактивность, медлительность, неспособность постоять за себя, импульсивность, склонность ко лжи, воровство
- Нарушения настроения: повышенная возбудимость, сниженное настроение
- Проблемы с адаптацией к дошкольному/школьному учреждению, трудности в коллективе, отсутствие друзей
- Проблемы в учёбе в детском саду или школе.
- Ситуативные психологические реакции
- Психосоматические и невротические расстройства: энурез, частые простудные заболевания, боли в животе и головные боли, онихофагии - обкусывание ногтей, нервный тик, заикание, навязчивые мысли и действия и пр.
- Проблемы выбора будущей профессии (профессиональное самоопределение)
Для решения этих и многих других проблем, используются только апробированные методики и терапии.
Применяется новейшее оборудование:
- Оборудование БОС-терапии (биологическая обратная связь) (кардио, термо)
- Интерактивное оборудование фирмы «Амалтея» (г. Санкт-Петербург)
- Тренажер зрительной координации
- Стабиломер («Мерсибо»)
- Интерактивные игры фирмы «Инновации детям» и пр.